小罗是个有些害羞的11岁男孩，他爱运动，轮滑和滑板都玩得很好，姿势和平衡感都非常好，但拧毛巾拧不干，系鞋带手忙脚乱的不会系，每次与其他小朋友一起玩的时候，他常常常闷闷不乐的回家，他不知道如何与同伴协作，遇到问题不知道怎样沟通处理，在学校考试成绩很不好，他对学习毫无兴趣，试了一下写字学习，就说：算了，反正也没什么大不了的。“转身又去玩自己的，他不爱去学校，有时候他会要求父母送他去学校，有时候会要求父母请假让他留在家里，父母看他情绪很糟糕就会顺着他，他说自己不喜欢上学，因为自己什么都做不好，而且同学都会嘲笑他，老师每天批评他。
妈妈注意到小罗的注意力可以维持很长时间，而且阅读能力在平均水平之上，老师也不明白，这么聪明的孩子，为什么学习会一塌糊涂，小罗写字很费力，写字的纸都是皱皱的，作业本上是写或擦破的洞洞，写的字歪歪斜斜的，妈妈说他缺乏条理性，认为书写只要多练习，写字就会有进步，父母不知道小罗为什么不能适应学校的生活，他明明就能适应家里的安静的生活步调，他不会为了吸引别人注意力去做特别的事，也会安静的看自己喜欢的书，他 并不吵闹，也不顽皮捣蛋，从不制造麻烦，尽管他笨手笨脚，会打翻盘子，小罗守规矩又爱书，爸爸妈妈不知道小罗出了什么问题？
生活中看起来规矩的小罗，却无法适应学校的生活，看起来聪明，但学习成绩很不好，不爱去学校，对学习无所谓，这些孩子看起来正常，没有异样，小罗很健康，也聪明，只是日常生活中的某些基础技能让他们感到吃力。这些基本技能包括，对于基等部门能有感觉做出正确的回应，计划，组织、控制自己的语言和行为，以活动程度等等，小罗的的学习生活问题是出现了感觉统合障碍。简称”感统失调“。
美希老师提醒：11岁孩子出现感觉统合障碍，应尽快到美希进行专业针对性的感统训练方案进行训练，一周进行4—5次，一天一小时，两周后孩子能感受到自己语言行为能力明显的提高，坚持1-3个月会明显感觉到学习能力和与同学相处，在学校的适应环境的能力提升。
