１、课堂管理：课前要与患儿谈话，讲清道理，促使其专心听课，安排在前排或老师容易看到的位置，不断改进教学方法，多用电化、幻灯等形式吸引学生的注意力，要以鼓励为主。

２、课外行为管理：教师要和家长多联系，共同关心、鼓励和监督，管理好课外活动，不要歧视。

３、特殊教育安排及建立行为登记卡：作业要适当缩短，重点突出学习内容，布置作业要明确，减少不必要的内容。建立行为登记卡，如上课注意力集中情况，完成作业情况，不与同学争斗等均应登记，老师签字并与家长取得联系。