因为答应过孩子要记下他的名字，所以记录下美希和施**短暂相处的时光；

2014年5月18日；他第一次随爸爸妈妈来美希儿童教育工作室咨询；

我笑着问：你叫什么名字？  他蹲在办公室中间玩带来的小玩具，头也不抬地回答：不知道。

我再问：你上哪个学校？他马上说：不知道。

妈妈和爸爸在一旁引导：“老师问你话，你好好说。”。

我示意家长不必理会，我试图找到他感兴趣的话题：“你喜欢积木，画画还是什么其他的？”

他还是蹲在地上玩自己带来的几个很小很小的拼件玩具，头也不抬地说道“不知道。”

（孩子拒绝沟通，很多时候家长认为是不礼貌，实质是孩子自我保护的一种方式，同时说明他对于我这样的外人或老师有很强的戒备心理。大概在他的心理思维意识中：老师都是喜欢讲道理说些没用的话的吧。）

妈妈在一旁开始说：“老师，我跟你说说他的情况。“他立即站起来，用手去捂妈妈的嘴巴，说“你不要说！”

（我很高兴看到他这样的行为，说明孩子很在意自己的形象）

我开始说：孩子上课坐不住注意力不集中不是孩子的错，我们家长会认为是孩子不认真，老师会认为是孩子不好好学习，如果你真的了解真实后，你一定发现孩子的辛苦都是我们父母造成的；我们要相信所有的孩子都希望自己优秀，老师同学都喜欢，让父母高兴。

他刚刚还蹲着玩自己带的积木，现在已经能坐在小凳子上安静地听我说话了，一会儿他站起来，我说“你拿雪花片吧。”他走过书架那边，自己拿了一桶雪花片，问“这是什么？”我重复说：“雪花片，可以插到一起做成很多很多东西，你试试。”

他转头问我：“老师，我可以去阳台吗？”我说：“当然可以，阳台有空调机，会很热。”

他推开阳台的门就出去外面的，让爸爸妈妈跟我聊聊；

（从开始的防卫到现在自动让出空间让爸爸妈妈和我聊天，这就是孩子的聪明；成人不容易改变，孩子很容易接受新的积极的建议，作为成年人我常常需要向孩子学习并行动。）

他用雪花片做了一个球，再做第二个更复杂的球，再做了个机器人，再做一个房子，从简单的再一步步变化，我由衷的赞赏孩子的智慧，我微笑地对他说；你真的很聪明，从来没有玩过雪花片，但你做得一个比一个好，你很有想象力和创造力，真的很棒，好好学习，你将来会成为很优秀的设计师多好呀。”

他说：“你在这里，把人像变了一个人一样，也很好！”

我接过话说：嗯，这是我的梦想，帮助更多的孩子变成他们梦想的那样优秀。”

离开时，他收拾好还原了所有物品，从办公室出去，他转身轻轻地帮我把门关上。

一个9岁的孩子能如此准确表达出美希的实质，从开始的粗暴到后来智慧的展示，礼貌，我不得不给孩子一个大大的惊叹号！

美希衷心祝愿：施**能实现自己设计师的梦想！

美希小语：孩子的智慧在于他能把复杂一下子简洁，直指实质，他们对于新事物接纳学习的速度之快绝非我们父母所能比的，与孩子相处，除了爱更多需要一点点的智慧与信任；