在少儿时期，感统水平决定孩子学习快慢的根本原因。例如：二年级语文课上老师要求班上的同学背诵新教授的古诗，有两三个学生听了完课，立刻举手背诵古诗，然后，老师会表扬背诵下来的同学，让其他同学向已经背诵下来的同学学习，老师通常在课堂上说：“因为他们认真听老师讲话，可以很快就背诵下来了，你们其他同学上课也要好好听课。”于是其他同学趁着上课的时候认真读古诗，老师也会鼓励同学们认真读书，接着，又有几个同学能背诵古诗了，老师也表扬了他们。直到下课时间到了，班上有差不多一半同学能背诵了，老师叮嘱那些没有背诵的同学课后时间要抓紧时间读书，再次强调，你们没有背诵下来就是因为你们上课不认真，以后上课要认真学习。