二、为什么随着社会的进步，儿童会出现这种感觉统合失调的状况呢？

         早在70年代美国等发达国家就已经出现这样的问题了。我们现在的社会状况同美国70年代相仿。1972年，美国加洲大学教授爱尔丝博士，通过多年研究，提出了感觉统合概念，并发明了矫治和预防的方法，震动了全世界。因为她解决了学校和医院都没有办法解决的儿童不良习惯问题。她指出，现代生活的都市化、家庭生活的小型化、早产、剖腹产、环境污染等，是造成儿童感觉统合失调的主要原因。她认为：儿童必须进行感觉统合训练，大脑才能发展出完整的思考能力和对空间事物认知能力。 

         正常的儿童，大脑的感觉统合功能比较成熟。感觉统合的过程是大脑经历了各种各样的刺激，不断的磨练而形成的。

         现在的孩子，从小在我们家长的呵护下成长的，孩子接触外界自然环境少，接受这样、那样的刺激少，甚至有些家长将儿童成长中的基本功能也给孩子包办了。   

          比如：吃饭、穿衣服等，过分的保护使孩子失去了许多学习、思考和锻炼的机会。而人神经通路的通畅和大脑细胞的活跃正是在各种信息刺激下成长的。

        这些孩子在将来的成长中，尤其是上学以后，就会出现学习困难、好动不安、易怒、注意力不集中、胆小、缺乏自信等等状况。有的孩子在4、5岁的时候就能表现出来，而有的孩子表现为隐性行为，随着岁数的增长而逐渐暴露的。

    

        三、人类的智慧和人格是天生而无法改变的，但近代科学家的研究表明，智慧与人格除了受遗传的影响之外，更受环境的影响。

        瑞士著名儿童心理学家及教育学家皮亚杰认为，智慧的根源是来自幼儿期的感觉及运动的发展。美国的行为学派也认为性格的形成，与个体、环境和学习经验有密切的关系。而现代解剖学家和神经学家也证实，个体在环境中如果接受大量的感觉刺激，则其脑功能就能获得更好的发展。因此让孩子在环境中获得充分的探索和操作机会，使神经、肌肉、骨骼均获得正常的发展，才能形成开朗的个性、稳定的情绪及适当的行为，日后进入学校，才能顺利地适应团体生活和学习。

        在六岁以前，孩子还无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识，而必须以实际的感觉来认识与学习，所以他们必须以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。

          由此可见，感觉统合是幼儿现在和将来认知学习的基础。所以，3-12岁的儿童都应该参加感觉统合训练，以避免孩子在未来成长路上出现感觉统合失调的问题。

        四、什么是感觉统合训练呢？

         感觉统合训练是针对儿童感 、心理、思维方式，通过专门设计的教具和围绕教具而精心设计的游戏，在教师的指导下，让孩子在轻松、愉悦的气氛中完成这种“游戏”，从而促进儿童听觉、视觉、触觉、前庭觉、平衡觉、运动觉等功能的发展。提高大脑组织分析能力，发展身体素质和大肌肉群，提高儿童基本活动能力。从而提高儿童学习和社会交往能力，有利儿童培养良好情绪、兴趣、意志、气质等。整个训练过程中，在美希感统教育中老师采取赏识性教学方式，每个孩子都会得到老师不断的鼓励和表扬，对增强孩子自信有极大的帮助。

                

        

      五、怎样对孩子进行心理感觉统合训练呢？

        一、需要进行各种专业的测试分析，包括以下几个方面：

        （1） 父母性格及 家庭教育方式的了解分析

        （4）    进行各种操作运动方面的测试。

        （5）    进行心理思维方式的观察。
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         二、评测专家老师针对各种资料和测试结果，系统的进行测评、分析、做出报告。

         三、评测专家根据孩子情况表现，测评报告，设计制定详细的训练计划，对儿童进行针对性的训练。

         四、训练过程中，训练导师根据儿童训练表现及家长、老师反馈的情况，修正、调整训练计划。

         五、训练结束后，再对儿童进行测试，做出报告。

         六、根据训练前、后的测试结果对比、分析，做出训练总结报告。

         七、对训练结业的儿童进行定期跟踪调查。

         在美国、日本等发达国家里，非常重视孩子的感觉统合教育，他们的小学入校新生必须经过感觉统合训练才能入学。在我国北京、上海、深圳、广州等大城市，已经开始普及感觉统合训练了，并且得到了家长的响应和社会的认可。我们美希感统教育在国内领先开展感纺教育研究与实践指导这项服务，为全面提升儿童学习能力及心理健康的整体素质、开发儿童潜能而不懈努力。